ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 
abone ol


› INTRODUCTION
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     7 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin TıklayınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 177239 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik INTRODUCTION
To support the second language acquisition, the researchers gave grect importanse to class a activities. In the concept of these activities there are games and practical classroom experionces that wil help learners to progress their language a bilities. So we can see some ways that are relied on by reseschers sach as grammatical rules that are applied in classroom, the usage of tv-radio in classroom to experiment the pros&cons of them the methods of reading and the ways how to use a text.
In Krashen’s class Implications study he emphosizes the importance of listening &readingabilities the interaction between them and the types of reading during the process of second language acquisition.
Beyond this; in order to make contribution to L2 acquisition Ellis R, (1991) also offered some ways. This is the Large-Heterogenous closes. He tries to compare the efficiency of class activities with more or less student numbers.
Hadfield (1984) in his study. He states that the language learning games for L2 acquisition are essential. In this method he uses doodles, dominoes and searches for the ability of choosing proper names for characters.
William Holden (1996) Works on the classroom activities about word cards play (this game is about recording and recycling vocabulary), work-outs (puzzles, charades, story circles, short stories, skits), wind downs (word chats, semantic feature analysis, categorize/ organize words, total recall).
Balla Konure (1994) refers to the procedures of classroom activities which is the reading comprehension in large-classes, Konure gives importance to the methods of reading and the learners involvement with the text, beyond this, he asserts that accuracy and fluency is compulsory to determine the borders of classroom-reading activities.
Kimberlee Manzi has an interest on language as a system and the deep structure of it. She also wants to take our attention to the linguistical importance of determiners and other grammatical formations such as nouns and noun phrases (adjective order, prepositions etc.) while using a literary.
In addition to this, Jiang Heme (1997) directly insists on the benefit of teaching with video in an English class as the teching techniques based on communication devices developed highly recently.
This communicational development also gives way to studies applied by radio so radio enables many language learners the chance of language practice .
The purpose of this study is to overcome the difficultios in L2 acquisition in classroom by applying the most proper implications to contribute the development of L2 acquisition more accurately.
THEORETICAL FRAMEWORK
While developing L2 acquisition we can use the class activities more trusttfally as these techniques enables us a direct interaction with L2 learners.
Some types of class activities are; Reading Comprehension in Large Classes Model as a Practical Classroom Precedure (Balla Konure, 1994). Classroom Reading & Listening Activities (Krashen, 1981), Teaching Techniques with Video in Language Classroom (Jiang Hemeı, 1997), Teaching Techniques with Radio in Language Classroom (Suzelina M. Sakıan, 1997) Vocabulary Techniques in Language Classroom (William R. Holden, 1996), Enchancing Oral Skills as a Practical and Systematic approach (Dennis Wilhoit, 1994).
This study antieipates the dupporting technical elements during the L2 acquisition in classroom. By following the shown techniques in a class, a more proper and appropriate second language can be acquired because all these activities will enable the students both to enjoy and to remember the lesson experiences in classroom even which are in the past.
In Holden’s model, he explains the most difficult part of