ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 
abone ol


› LANGUAGE LEARNING STRATEGIES & HISTORICAL BACKGROUND OF TEACHING METHODS
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     8 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin TıklayınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 177235 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik INTRODUCTION

The purpose of this study. Is to research how ability of language learning develops and changes over the centuries. It also tries to explain relationship between learning and teaching second language.

This study emphasizes the ways of practical strategies in foreign language learning and teaching. There are increasing evidences in people’s minds through the centuries.

In order to determine these old ideas and give new ideas to foreign language teachers and learners, this study has been done. And it will show us absences of learning and teaching field, we know that researchers have done many researches and study about this.

However, research into language learning strategies began in the 1960 s. Especially, developments in cognitive psychology influenced much of the research done on language learning strategies, the primary concern has been on identifying what good language learners report they do to learn a second or foreign language, or in some cases, are observed doing while learning a second or foreign language.

There is no single best way of teaching foreign languages. The successful language teacher will not limit himself to one method only, excluding all others. As fashions in language teaching come and go, the teacher in the classroom needs reassurance that there is some bedrock beneath the shifting sands. Once solidly founded on the bedrock, like the sea anemone the teacher can sway to the rhythms of any tides or currents, without the trauma of being swept away purposelessly. It is fun to sway to new rhythms, but as ourselves choose, not under the pressure of outsider who do not understand the complexities of our situation.

In 1966, Aaron Carton published his study entitled The Method of Inference in Foreign Language Study, which was the first attempt an learner strategies. After Carton, in 1971, Rubin started doing research focusing on the strategies of successful learners and stated that, once identified, such strategies in terms of processes contributing directly or indirectly language learning.

Theoretical Framework
Background of Language Teaching

History of language teaching shows it swinging like an pendulum between extremes of method as teacher have searched for different solutions. Tempting to view language teaching methodology as a continuous upward progress through history, not yet prefect but moving towards perfection. But closer analysis of older books an language teaching reveals surprising similarities with present day methodology.

Throughout the Middle Ages Latin was the lingua franca of Europe, Before the 13th century no languages other than Latin and Greek were formally taught. Latin was an essential vocational subject for any youth aspiring to further education or to work in the public service it was the key to the world of scholarship.

Through 15th, 16th and 17th century brought in the French language, which was to become the diplomatic language of the time. Towards the close of the 18th century the French Revolution provided England with scores of first class French scholars, exiled aristocrats-all resorted to giving private lessons as a living.

In the 19th century the modern language breakthrough continued with Germany leading the way-due to the prestige of German philosophers (Humboldt, Kant and Hegel, German science and technology, literature (Goethe and Schiller), music (Haydn, Mozart and Beethoven).

A Balance of Learning and Teaching

Many studies support a balanced literacy program as appropriate for students whose first language is not English. A balanced literacy program provides a balance of explicit instruction and student-directed activities that incorporate aspects of both traditional and meaning-based curricula (Goldenberg & Gallimore, 1991; Goldenberg & Sullivan, 1994; Moll, 1988). However, there is no best way to teach English-language learners. Different approaches are necessary because of the great diversity of conditions faced by schools and the verging experiences of English learners with literacy and schooling in their first language (August & Hakuta, 1997)

Objectives And Significance Of Study

This study aims at investigating how learning and teaching processes develop through history. It reveals learning strategies of people, with time, reason and result documents. Furthermore, it investigates methods of learning methods such as cognitive, metacognative and socioaffective strategie





Güncel Aranan Ödevler

aygaz a.s, dünya güç dengesinde doğalgaz, hacivat ve karagoz, pişti, 1.sınıf ders konuları, üzüntülü, sıvıların hacimlerinin ölçülmesi, derman, ingilizce anlatım, ingilizce basit özgeçmiş, hücre çeşitleri, türkçe dersi, servilik, bergson, renkli, barometreler, radyoaktiflik ve tıp, elips ve hiperbol, iklim doğa üzerindeki etkileri, maraşel, faiz hesaplamaları, abbasiler ve türkler, 1. dünya savaşı hakkında yazan yazar, bilgisayar test sorular, takviye, matemetik, krom kaplama, dolay, kuruluşlar arasındaki, chlorophyta, bimetal, mütenazır, yaratıcılık, tarihi ve turistik yerler, aynanın içinden, sinekli bakkal özet, çilecilik, deniz haritası mesafe ölçümü, tekli, arız olmak, peşin satış, sivriliş, canlılar dünyasında suyun önemi, türkçe zümre, demir çelik, önceleme, istanbulun su kaynakları, mısır özü, dolma, bütünleme sınavı, tesir, geçindirmek, edebi mektup örneği, pantolon, deniz kirliliği, atatürkçü düşüncede dayanışma, cisimler nasıl yüzer, bilgisayar sorun ve çözüm staj, sigara ve alkol, kelem, kara taşıtı, sağlık evi, ahlâk, sevinç, amerikan savaşı özeti, sürerlik, çiziciler, internetin yararları, yerel saat, optik sorular, 7. sınıf soru, örneklemek, halide edip adıvar ın bir öyküsü, orantılı, rol oynamak, canakkale zaferi, öss edebiyat, basın hukuku, tartmak, çağlar, karabibik, firavun, sima, hitaben, matbaa teknikleri, kızıştırma, hz.isanın resmi, eşitlik eki, çözümlemek, öglena, yasama nedir, dış çokgen, pıtır pıtır, 2.meşrutiyet dönemi, atatürkün spor ile ilgili sözleri, fiillerde çatı, düzeç, aşılanmak, sıkı fıkı, mantar, erdemsiz, Allah rızası için, alçak, sendik, duyar, hastalık, silindir matematik, ayırma prosesleri, köy muhtarı, orta elçi, asıl vurgu, solunum sistemi, türk islam sanatı, senetli, odunsu bitkiler, çağdaşlaşmak nedir, hay bin yakzan, aydın ilinin tarihi eserleri, okulun idari yapısı ve görevleri, telefonun mucidi, milli güvenlik bilgisi, epiderm, tıp, atatürk hürriyet, kutlu doğum, teemmül, alev, ülkeler cografyası, karabibik özet, keten, sulu sepken, merinos koyunu, kapatmak, söz yok!, turgut özakman, atatürk ile ilgili okul şarkılar, beyin göçleri, açıortay, matematik kümeler soruları, zeminli, ray, şirret, radyoaktif kirlenme, hidrojen gazı, sol ayağım, dış kredi, döner kebap, arastırma, ana direk, sallı, ısı kazancı, çırpmak, sütkardeş, izin vermek, hidroelektirik santraller, ince memed 1, anı hatıra, rol yapmak, iradesiz, eski ve yeni ölçü araçları, insan doğası, öss sınav sonuç ları, sahlep, beyşehir, tarh etmek, çınarlık, öss üreme ve gelişme, ege bölgesi hakkında bilgi, yarım adam, iltimas, merci, delege, şehitlik, öğrenme stratejileri, bir daha, su sektörü, tiyatro trajedi, askeri kıyafetler, ar-ge proje, çizmeci, üreteçlerin paralel bağlanması, peri kızı ile çoban, atatürk döneminde eğitim alanındaki gelişmeler, osmanlı devletinde ordu ve donanma, damda deli var, hukukun üstünlüğü, boşalım, pert, türk ailesi ve nitelikleri, mükrim, pazar ola!, kadastro, eski oyunlar, kasa, kesir sayıları, oksi kaynak, faz modülatörleri, değerbilmez, eş acılar,