ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 
abone ol


› THE EFFECT OF COMPUTERS ON THE STUDENTS’ LISTENING ABILITY
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     8 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin TıklayınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 177229 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik 1. INTRODUCTION

The aim of the study is to determine the effect of computer assisted listening instruction on general listening comprehension proficiency.

Another aim of this study is to determine whether the students have a positive attitudes towards computer assisted learning or not.

Many of the students hove a lot of difficulties in listening. Computer assisted listening instruction is one of the methods that is used in soloing these problems and this method is becoming more camion day by day. At the end of this study we con understand the rightness of this method.

Research Questions

During the research the following research questions will be asked.

1. How do Computer Assisted Listening Classes effect the students’ general listening ability?
2. What is the differences between Computer Assisted class and Traditional class.
3. What are the attitudes towards computer assisted instruction in the Computer Assisted Class?








2. LITERARY REVIEW

there are a few experimental studies investigating the effectiveness of C.A.L.L. one of them is the study of John Pearson.

He states that hypermedia learning materials may often be produced in on atmosphere of untested optimism and that it’s sometimes assumed that this kind of instruction is to be effective without doing any experimental test of assumption.

According to the study of Fumiko Nasikon and Kumr Omato we don’t know exactly whether C.A.L.L. still needs to be studied experimentally, especially in the main four skills. This experimental study was conducted to determine the effectiveness of computer assisted listening instruction. When we look at smite studies we see that computer assisted instruction con be effective in the teaching and learning of language skills. For example;

Nancy M.Cax conducted a study on effects’ of computer assisted instruction on students’ achievement and their attitudes towards computer assisted learning. The subjects were 102 students in the fourth grade with an age range of nine to ten. The subjects received computer assisted instruction for two years. The results concerning the effects of attitude on student’s rubric sprees indicates that there is no correlation between the students’ attitudes towards paired work and their achievement on Hyper studio stacks.

Sherry Markel investigated the effectiveness of C.A.L.L. on listening. 27 subjects were involved in the study. In the study two groups were used (C.A.C. and T.C.) At the beginning of experiment subjects received o 55 question multiple choice pretest designed to measure student’s ability of listening. The C.A.G. received computer assisted instruction while Traditional class received conventional classroom instruction. This treatment lasted for and semester. At the end of the semester both groups received the pretest and posttest. The results of pre and posttests of two groups were compared





Güncel Aranan Ödevler

setir, tesis planlama soruları, atatürk ve çocuklara verdiği önem, dadı olmak, neptünyum, bilirkişi raporu, arz talep, 9.sınıf fizik konuları, ilke, illet olmak, 8 sınıf deneme testlerı, çevre koruma ile ilgili faaliyetler, bilgisayar bölümü, çileli, comparative soruları, kısa 20. yüzyıl, ülkemizde bulunan kayaçlar, prizmalar test, dikiş, konuşma metinleri, robotlar hakkında bilgi, elektronik tarihi, tam sayıların tarihçesi, koro nedir, isyancı, ambalaj makineleri, beton işleri, oma, devalüasyon, Çiğil, cıvıldama, dünya nın eski şekli, fosillesme, seviyeli, bir defalık, toplumsal alanda inkilaplar, genel muhasebe, 7. sınıf matematik permütasyon, fahişe, sebze yemekleri, deniz altı, doğal kaynaklı bozulmalar, ev proje, ruh ölçümü, sanki, açı ölçer, çokuluslu şirketler, hizipleşme, 5 8 lik nota, holiganizm, adsorpsiyon teorisi, çevre düzenlemesi, 20.yüzyılda eğitim, hak ve özgürlük, pozitiflik, iyileşme, akarsulardan yararlanma yolları, iskender pala, fent, beyşehir osmanlı dönemi, ibni sina, naip, model tasarlama, erzurum ve sivas kongreleri, açık öğretim sınav sönuçları, avuç içi, şerare, kambiyo senetleri, araklamak, biyomalzemeler, korku ile ilgili atasözleri, kimya ve matematik, kaleci, bergama sikkeleri, toplam kalite yönetimi, hastane enfeksiyonu, resimde realizm, 1. ve 2. meşrutiyetin özellikleri, osmanlıda yapılan yenilikler, avrupada nüfus artışı, aksiyon, gastroenterit, birleşmiş milletler ve yardımcı organları, bakkallık, baş eğmek, geceleri, gasil, istiklal marşının kabulu, moleküllerin özelikleri, Epikürcü, katlanılma, cibre, çocuk kalbi özet, icatçı, promotion, career development, tiyatro metinleri, ikrar, güç gelmek, merkantilizm, milli birlik ve beraberlik, özümsenmek, mermer cesitleri, maddenin çözünürlüğü, türkiyede yaygın eğitim kurumları, kudas, berat, babil, göz etmek, beşeri dinler, parayı kim bulmuştur, yer zarfı, çürük para, amilaz, ac kıyıcı, atatürk ve vatan sevgisi, script, kütlenin korunum kanunu, tasfiye, feodalizm, zirve, esnaf, kamalar, present tense, usulcacık, tanker, cumhuriyet bayramı ile ilgili atasözleri, doğalgaz hesaplamaları, kahverengi, uydu, doğadaki maddeler, enerji depolama sistemleri, otomatikman, kişisel mekan algısı, senkron motorları, ameliyathane kalite, desen diski, savaşın olumsuz etkileri, piyemonte devlet, nezaret, donma noktası, çolak, kapılmak, yardımcı yargıç, uşak, edebiyatın bilimlerle ilişkisi, asya hun devletinde kültür ve medeniyet, afyonkarahisar, autocad alan hesapla, alüminyum kaynagi, seminer nedir, çapaksız, iş hukuku esnek, öz deyiş, meydancık, atatürk biyografisi, satın alma, kişisel gelişim, satış reklamları, hazırlık sınavı, paylaşılmak, permütasyon soruları, hatayın alınması, Hititolog, aktarıcı, yad eller, limitsiz, göçlerin nedenleri, hortumlu, angel, öss tarih sınav soruları, devamlı, pisagor bağıntısı, ulus devlet nedir, ünsüz çeşitleri, balık yemi, temelli, milli güç unsurları, minaresiz, barbaros lisesi, eritrosit, öykünün tanımı özellikleri, galileo galilei, denge moment, sınıflara göre rehberlik, hikem, ortay, konya arkeoloji, guguk, sarhoş, benekli, cemaat-cemiyet, irin, ingilizce röportaj, 4. sınıf testleri sosyal, kargış, basınç aletleri, mustafa kutlu, monarşist, alışkan,