ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 
abone ol


› THE EFFECT OF COMPUTERS ON THE STUDENTS’ LISTENING ABILITY
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     8 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin TıklayınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 177229 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik 1. INTRODUCTION

The aim of the study is to determine the effect of computer assisted listening instruction on general listening comprehension proficiency.

Another aim of this study is to determine whether the students have a positive attitudes towards computer assisted learning or not.

Many of the students hove a lot of difficulties in listening. Computer assisted listening instruction is one of the methods that is used in soloing these problems and this method is becoming more camion day by day. At the end of this study we con understand the rightness of this method.

Research Questions

During the research the following research questions will be asked.

1. How do Computer Assisted Listening Classes effect the students’ general listening ability?
2. What is the differences between Computer Assisted class and Traditional class.
3. What are the attitudes towards computer assisted instruction in the Computer Assisted Class?








2. LITERARY REVIEW

there are a few experimental studies investigating the effectiveness of C.A.L.L. one of them is the study of John Pearson.

He states that hypermedia learning materials may often be produced in on atmosphere of untested optimism and that it’s sometimes assumed that this kind of instruction is to be effective without doing any experimental test of assumption.

According to the study of Fumiko Nasikon and Kumr Omato we don’t know exactly whether C.A.L.L. still needs to be studied experimentally, especially in the main four skills. This experimental study was conducted to determine the effectiveness of computer assisted listening instruction. When we look at smite studies we see that computer assisted instruction con be effective in the teaching and learning of language skills. For example;

Nancy M.Cax conducted a study on effects’ of computer assisted instruction on students’ achievement and their attitudes towards computer assisted learning. The subjects were 102 students in the fourth grade with an age range of nine to ten. The subjects received computer assisted instruction for two years. The results concerning the effects of attitude on student’s rubric sprees indicates that there is no correlation between the students’ attitudes towards paired work and their achievement on Hyper studio stacks.

Sherry Markel investigated the effectiveness of C.A.L.L. on listening. 27 subjects were involved in the study. In the study two groups were used (C.A.C. and T.C.) At the beginning of experiment subjects received o 55 question multiple choice pretest designed to measure student’s ability of listening. The C.A.G. received computer assisted instruction while Traditional class received conventional classroom instruction. This treatment lasted for and semester. At the end of the semester both groups received the pretest and posttest. The results of pre and posttests of two groups were compared





Güncel Aranan Ödevler

2. sınıf dersleri, iletişim çatışmaları ve empati, kadınsı, aihm, muvafık, bilişim otel, emir eri, imbat, atatürkün düşünceleri, deneme yazıları, erozyonun zararları, istem, çağdaş devlet sistemleri, il özel idareleri, eko sistemler, aslan gibi, korelasyon katsayısı, flora, biodizel enerji, çanakkale victory, ihtişamlı, aldırışsız, çivici, bilinen bilmece, spiritüalizm, ütopya, fotoğraf, et ve ot yiyen hayvanlar, duygu ile düşünce arasındaki fark, daktilo kitap, ısının madde üzerindeki etkisi, indoor, altyapı, dünden bugüne taşıtlar, evrim devrimi, rekreasyon ve turizm, Arnavutça, karayolları, astronomik, fıkra yazarları, akdenizin bitki ve hayvan türleri, çarpıcı, sismolog, ışık ve hareketi, öğretmenlik uygulaması, matematik çarkı, işletme değerleri, göz yaşı, bilim müzesi, bendeniz, elektrik staj defteri, yusuf has hacib, mekanik enerjinin korunumu, sarılma, yataklı vagon, neden bir çok bakanlık var, bilgisayar donanım, otodidakt, büyük elçi, pim, feminizm, muntazır, deneme sınavları, görgüsüz, öne düşmek, şekerli, ittihaz, gelibolu kitap ozeti, alt alta, pusulasız, düşeş, bahçelik, snobizm, ayan beyan, yöresel yemekler, Pakistanlı, helâl, atatürk dönemi, anlık, insaat projesi, spor kesesi, kanban, spor organizasyonları, çıkarma, egemen, hayvan sevgisi, takdim, isletme staj, denizcilik okulları, pedoloji, çevreyi kirleten etmenler, radde, akarsu isimleri, nakil, oosit, fikra, akraba evlilikleri ve sakincalari, reklamcilik, ingilizce yıllık plan, newton kimdir, donsuz, ağırlık resimleri, ataturkun ölçü devrımı, ozanlık, elektrik arızaları, kalp olmak, ms, whıte socks, eşeleme, html staj, açılar ve çeşitleri, dik silindir, karşılanmak, ankaranın kurtuluşu, biyosistem, bioloji, parsel, sabit punta makinesi, pepe, tahriş, abdulkadir geylani, 2237, üçgensel sayılar, sevgi şiirleri, napalm, meslek resimleri, programlama dilleri eşzamanlılığı, toplumsal alanda şiddet, cam hangi aşamalardan geçer, ipk, besinleri mikroskobik canlı, kaldırma kuvveti öss, uvertür, günaha son çağrı, atatürkün ingilizce hayatı, senit, denetlemek, asit baz ve tuzlar, gölük, şeker ağacı, mısır isyanı, ezici, kâp, akreditif, bitkisel ve hayvansal dokular, sekoya, fadiş kitap özeti, okul resimleri, fiziksel planlama ilkeleri, cumhurbaşkanları, besin zinciri piramiti, sevim ak, delta, gemilerin çalışma prensibi, 9. sınıf kümeler, 1990 öss soruları, merkez ilköğretim okulu, taksirli, ateşli, olasılık, jet a, aborjinler, amcazade, elvan elvan, molar hacim nedir, 4. matematik konuları, güneşin zararları, alışılmamış, iç zar, göstermeye bağlı edebi metinler, elektronik elemanlar, saygısızlık, biyolojik zenginlikler, beethoven eserleri, rockwell, açı ölçer, 1. dünya savaşı sonunda neler oldu, destelenme, avcı hattı, albüm, haberleşmek, ad almak, hakim, bıreysel alan, ege bölgesi kültürel, siroz, etkin, piramitler, çocuklar hakları, beyin göçleri, ekosistemlerin dogal özellikleri, norsuntepe, louis pastör, hamam tası, martin eden, kederli, halkalanmak, kamu yönetimi, arz ve talep elastikiyeti,