ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 
abone ol


› EĞİTİM-ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     8 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin TıklayınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 137228 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik Ölçme ve Değerlendirme
Ölçme geniş anlamıyla; herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunu sayılarla ya da başka sembollerle ifade etmektir.
Eğitimde ölçme ise; eğitim gören kişide meydana gelen davranış değişikliklerini saptamak için kullanılan araç ve gereçlerle elde edilen sonuçlardır denilebilir.
Matematik öğretiminde ölçme dendiğinde ise aklımıza, öğrencinin matematik bilgisi, matematiği kullanma becerisi ve matematiğe karşı eğilimi yönünde ipuçları toplama ve bu ipuçlarından değişik amaçlar için sonuçlar çıkarma süreci gelmektedir (Boyacıoğlu, Alkan, 2000)
Ölçme değerlendirmenin bir parçasıdır. İki kavramı birbirinde ayırmak önemlidir.
Değerlendirme, ölçme sonuçlarını bir ölçüte vurarak ölçülen nitelik hakkında bir değer yargısına varma sürecidir (Turgut, 1984). İşman’a göre ise değerlendirme ölçülen nesnenin ya da niteliğin hangi özellikte olduğu konusunda karar verme ya da yargılama işlemidir.
Eğitimde değerlendirme, her çeşit ölçme araç ve teknikleriyle elde edilen sonuçları (nitelik ve nicelik cinsinden) uygun ölçütleri kullanmak suretiyle bazı yorumlamalarda bulunmak ve öğrencinin tüm gelişimi hakkında bir yargıya varmaktır.
Tanımlarda görülüğü üzere ölçme, değerlendirme içerisinde yer alan bir alt öğedir.
Ölçme-değerlendirme ilişkilerini, benzer ve ayrı yönlerini maddeler halinde şöyle sıralayabiliriz:
 Ölçme bir değişkenin miktarını gösterir. Değerlendirme ise, bu miktarın yeterli olup olmadığını ya da amaca uygun olup olmadığını gösteren hükümdür.
 Ölçme objektiftir. Değerlendirme ise yargıya dayandığı ve ölçüte göre değiştiği için subjektiftir.
 Ölçme gözleme; değerlendirme ise karşılaştırma, yorum ve yargıya dayanır.
Önemli olan ve boşlanmaması gereken noktalar biçimi ne olursa olsun, ölçme ve değerlendirmenin bireyi gelişme yönünde güdüleme zorunluluğudur. (Alkan Altun, 1999).
Okullarda, öğrenmelerin ölçülme nedenlerini şu şekilde sıralayabiliriz:
 Öğrencilerin bir derse hazır bulunuşluk düzeylerini belirleme.
 Derste öğretilmesi planlanmış olan davranışların daha önceden öğrenilmiş olup olmadıklarını saptama.
 Her öğrenme ünitesi sonunda, öğretilmesi planlanmış olan davranışlardan hangilerinin tam olarak öğrenilmiş, hangilerinin tam olarak öğrenilmemiş ve bu sonuçların muhtemelen neden öğrenilmemiş olduğunu ortaya çıkarma.
 Dersin belli dönemlerinin sonunda, bu dönemlerdeki etkileşimlerinin ürünü olarak meydana gelen hedeflerle tutarlı öğrenme düzeyini belirleme.
Eğitimde bir çok değişken ölçülebilir. Ölçülen büyüklükler çoğu halde öğrencilerin bir takım nitelikleridir. Bu sebeple, ölçme işlemi her zaman ölçülecek büyüklüğün tanınması ile başlar. Ölçme araç gerektirir. Eğitimde kullanılan ölçme araçları ölçülecek büyüklüğün doğasına ve aracın kullanılacağı gruba göre çeşitlilik gösterir. Ölçmeyi yapacak kimse, değerlendirmenin amacına uygun bir araç seçmek ihtiyacını duyacaktır.
Her branş için ölçme ve değerlendirme şekilleri birbirinden farklıdır. Matematik öğretiminde de kendine özgü ölçme ve değerlendirme yapma zorunluluğu vardır. matematik öğretiminde kullanılan yöntemler, uygulanan program ölçme-değerlendirme sürecine de etki eder.
Alkan’a göre matematikte ölçmede amaç öğrencinin,
 Verimliliğini geliştirmek,
 Anlayışında sürekli gelişmeye katkı sağlamak,
 Program hedeflerine yönelmesine yardımcı olmak,
 Öğrenmedeki kararlılığını güçlendirmek,
 Belledicilik yönlerinin gelişmesini sağlamak
Biçimindedir.
Matematik öğretiminde yapılacak ölçme öğrencinin, kendine olan güvenini artırıcı ve matematiğe karşı olan tutumunu olumlu yönde etkileyici olmalıdır ve bireysel farklılıklar göz önüne alınmalı, buna ulaşabilmek için de tek tip ölçüm kullanılmamalıdır (Alkan, Altun, 1999).
Ölçmede, sözle sunum, gözlemler, yazılı çalışmalar, ev ödevleri, projeler, sınavlar gibi değişik kaynaklar kullanılması; öğrencinin matematiksel gücü ve düşüncesini, başarısının güvenilir görüntüsü ve düzeyini, anlama oranını gerçeğe yakın anlamda belirlenmesi için gereklidir.
Matematik öğretiminde ölçüm öğrencilerin:
 Problem çözme yeteneğini,
 Matematik dilini kullanma becerisini,
 Tartışabilmesini ve analizleyebilmesini,
 Kavramlarda ve işlem basamaklarındaki anahtar sözcükleri keşfetmesini,
 İletişim kurabilmesini,
 Grup çalışmalarına katılımını,
 Matematiksel kavramlarla işlemleri birleştirebilmesini,
 Konu





Güncel Aranan Ödevler

zeban, bilimsel hipotez araştırmaları, powerpaint, boyun bağı, ormansız, kalpazanlık, henüz, okullaşma, keloglan, püskül, 10 kasım yazılar, karlılık, chief executive officer, televizyonun etkileri, hacim, çimdik, boron, eko sistem nedir, nur, bilimin insan hayatındaki yeri ve önemi, zeytin dalı, ısıtış, agrega, rapor çeşitleri, çarmıh, gezi yazısı özet, iş akdi, savaşın olumsuz etkileri, yabanıllık, elektrik üretimi, dokunaç, devlet yatılı okul sınavları, dinamik stabilite, bor nitrür kullanım alanları, kültür ve dogal varlıklar, paradoksal, sürü sepet, adil olma, mustafa boyacı, açıköğretim, dil ve yaratıcılık, mezhepler, uydu foto, geçici bayanname, ödevli, hak kuşu, milletvekilinin özellikleri, yetenek sınavı soruları, okulda sağlıklı çevre olması için ne gerekli, sendikalar, muhasebe bilgi sistemi, atasozleri, petroloji, arifane, bağan, kpss sorulari, taşınma, tıklatma, vde standart, para mı önemli sağlık mı, tüketim malları, türkiye de ham petrol, golgi aygıtı, molasız, kıtaların matematiksel konumu, toptancılık, pikap, omuz başı, sayfalama, gaz ile buhar arasındaki fark, destansal, dinozorlar, aydın çubukçu, ithalat mevzuatı, eğitimle ilgili makaleler, ac devre çözüm yöntemleri, heba etmek, anadolu mirasları, Fin, gemilerin tarihi, hastanelerde finans bölümü, pentium, karınca ısırması, defter yapimi, korucu, proton, sinek, çivitli, genel devlet nedir, ankaranın başkent oluş sebebi, ders notları, ilk yarı, davranış bilimleri, pro engineer 2, atasözleri çıkış kaynakları, bernoulli denklemi, üçgenlerde benzerlik soruları, duraksama, duvar gibi, metrekare, ilköğretim matematik sistemleri, medeniyetler, uranyum, grafiker, 15, çaresiz, vatan ve bayrak, apaçıklık, kütle ağırlık özkütle, oruntu, bilim soruları, t testi, kulüp, tevkif, maddenin tanecikli yapısı ve ısı, markalaşma, hızlanmak, alkanlar, inekçi, 2. dereceden denklemlerin formülleri, kan hastalıkları, aristotales hayatı, nc torna, ağırlık nedir, kürt, soylesi nedir, nevi, ata sözlerı, john steinbeck, jet yakıtı, su kaçırmak, yurtta sulh cihanda sulh, optik ile ilgili deney, sabit ücret, despotizm, 1999 önce edebiyat soruları, 61.anayasa, ege bölgesinde yetişen sebze ve meyveler, travertenler, türk beşleri, sıraca otu, tevessül, yansıma ve kırılma, evliya celebi seyahatnamesi, yüzey sertleştirme, tutturmak, sivil toplum kuruluşlarının çalışmaları, mehmet kapla ordu, atılma, enformasyon nedir, 29 ekim 1923, resimde doku nedir, çocuk oyun alanları peyzaj, işletme inceleme, ders müfredatları, bilgisayarlı muhasebe, uyarı, lizol, ankaranın tarihi eserleri, kaset, bilanço analiz programı, abd ve petrol, plansız sanayileşme nedir, kalleşlik, 2007 2008 eğitim yılı, ingilizce iş mektubu, rina, çölleşme, konya efsaneleri, bira, hz.muhammed hayatı, agırlık ölçü birimleri, top atımı, bölgeler ve ülkeler, hamaylı, wattmetre, balonların yapısı, atom ve maddeleri, tarımsal staj, açık öğretim konuları, hükmî, arma bilimi, süregelmek, fatih sultan mehmetin hayatı, personel temini, işin üstesinden gelmek, 7. sınıf açılar, tatlılık, yerel yönetim, ilk okul deneyleri, guaş, doğrudan yabancı yatırımlar, iç bölge, türkiyede ham petrol, akıntı, şans, amatör, derpiş, adam içine çıkmak,