ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 

› EĞİTİM-ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     8 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin Üye Girişi YapınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 137228 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik Ölçme ve Değerlendirme
Ölçme geniş anlamıyla; herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunu sayılarla ya da başka sembollerle ifade etmektir.
Eğitimde ölçme ise; eğitim gören kişide meydana gelen davranış değişikliklerini saptamak için kullanılan araç ve gereçlerle elde edilen sonuçlardır denilebilir.
Matematik öğretiminde ölçme dendiğinde ise aklımıza, öğrencinin matematik bilgisi, matematiği kullanma becerisi ve matematiğe karşı eğilimi yönünde ipuçları toplama ve bu ipuçlarından değişik amaçlar için sonuçlar çıkarma süreci gelmektedir (Boyacıoğlu, Alkan, 2000)
Ölçme değerlendirmenin bir parçasıdır. İki kavramı birbirinde ayırmak önemlidir.
Değerlendirme, ölçme sonuçlarını bir ölçüte vurarak ölçülen nitelik hakkında bir değer yargısına varma sürecidir (Turgut, 1984). İşman’a göre ise değerlendirme ölçülen nesnenin ya da niteliğin hangi özellikte olduğu konusunda karar verme ya da yargılama işlemidir.
Eğitimde değerlendirme, her çeşit ölçme araç ve teknikleriyle elde edilen sonuçları (nitelik ve nicelik cinsinden) uygun ölçütleri kullanmak suretiyle bazı yorumlamalarda bulunmak ve öğrencinin tüm gelişimi hakkında bir yargıya varmaktır.
Tanımlarda görülüğü üzere ölçme, değerlendirme içerisinde yer alan bir alt öğedir.
Ölçme-değerlendirme ilişkilerini, benzer ve ayrı yönlerini maddeler halinde şöyle sıralayabiliriz:
 Ölçme bir değişkenin miktarını gösterir. Değerlendirme ise, bu miktarın yeterli olup olmadığını ya da amaca uygun olup olmadığını gösteren hükümdür.
 Ölçme objektiftir. Değerlendirme ise yargıya dayandığı ve ölçüte göre değiştiği için subjektiftir.
 Ölçme gözleme; değerlendirme ise karşılaştırma, yorum ve yargıya dayanır.
Önemli olan ve boşlanmaması gereken noktalar biçimi ne olursa olsun, ölçme ve değerlendirmenin bireyi gelişme yönünde güdüleme zorunluluğudur. (Alkan Altun, 1999).
Okullarda, öğrenmelerin ölçülme nedenlerini şu şekilde sıralayabiliriz:
 Öğrencilerin bir derse hazır bulunuşluk düzeylerini belirleme.
 Derste öğretilmesi planlanmış olan davranışların daha önceden öğrenilmiş olup olmadıklarını saptama.
 Her öğrenme ünitesi sonunda, öğretilmesi planlanmış olan davranışlardan hangilerinin tam olarak öğrenilmiş, hangilerinin tam olarak öğrenilmemiş ve bu sonuçların muhtemelen neden öğrenilmemiş olduğunu ortaya çıkarma.
 Dersin belli dönemlerinin sonunda, bu dönemlerdeki etkileşimlerinin ürünü olarak meydana gelen hedeflerle tutarlı öğrenme düzeyini belirleme.
Eğitimde bir çok değişken ölçülebilir. Ölçülen büyüklükler çoğu halde öğrencilerin bir takım nitelikleridir. Bu sebeple, ölçme işlemi her zaman ölçülecek büyüklüğün tanınması ile başlar. Ölçme araç gerektirir. Eğitimde kullanılan ölçme araçları ölçülecek büyüklüğün doğasına ve aracın kullanılacağı gruba göre çeşitlilik gösterir. Ölçmeyi yapacak kimse, değerlendirmenin amacına uygun bir araç seçmek ihtiyacını duyacaktır.
Her branş için ölçme ve değerlendirme şekilleri birbirinden farklıdır. Matematik öğretiminde de kendine özgü ölçme ve değerlendirme yapma zorunluluğu vardır. matematik öğretiminde kullanılan yöntemler, uygulanan program ölçme-değerlendirme sürecine de etki eder.
Alkan’a göre matematikte ölçmede amaç öğrencinin,
 Verimliliğini geliştirmek,
 Anlayışında sürekli gelişmeye katkı sağlamak,
 Program hedeflerine yönelmesine yardımcı olmak,
 Öğrenmedeki kararlılığını güçlendirmek,
 Belledicilik yönlerinin gelişmesini sağlamak
Biçimindedir.
Matematik öğretiminde yapılacak ölçme öğrencinin, kendine olan güvenini artırıcı ve matematiğe karşı olan tutumunu olumlu yönde etkileyici olmalıdır ve bireysel farklılıklar göz önüne alınmalı, buna ulaşabilmek için de tek tip ölçüm kullanılmamalıdır (Alkan, Altun, 1999).
Ölçmede, sözle sunum, gözlemler, yazılı çalışmalar, ev ödevleri, projeler, sınavlar gibi değişik kaynaklar kullanılması; öğrencinin matematiksel gücü ve düşüncesini, başarısının güvenilir görüntüsü ve düzeyini, anlama oranını gerçeğe yakın anlamda belirlenmesi için gereklidir.
Matematik öğretiminde ölçüm öğrencilerin:
 Problem çözme yeteneğini,
 Matematik dilini kullanma becerisini,
 Tartışabilmesini ve analizleyebilmesini,
 Kavramlarda ve işlem basamaklarındaki anahtar sözcükleri keşfetmesini,
 İletişim kurabilmesini,
 Grup çalışmalarına katılımını,
 Matematiksel kavramlarla işlemleri birleştirebilmesini,
 Konu





Güncel Aranan Ödevler

merkezi limit teoremi, sakızlaşma, çamaşır makinaları, ilerisi, mevlit, iki efendinin uşagı, bloom, komminite, edebiyat, kaçak akım rölesi, muhasip, çocuk mucitler, sadabat paktı, curtius, kimyasal bağ, damat ferit paşa, ruh göçü, kreozot, kök boyası nasıl elde edilir, ticaret hukuku, metreküp hesapları, akrabalık, osmanlı yükselme doğu siyaseti, sarnıçlı, valiz, katkılanma, logo nedir, hekim, reddiye, canlıların farklılıkları, gözle görünen hücreler, çeşitkenar üçgen, newton hayati, lise 1 fizik, tam gün, güz dönemi, pudralı, tekstilde baskı, dönük, tolstoy üslubu, yunan sanati, sere, çırpılma, nana, menon, dünya edebiyatı mektupları, satış tipleri, anabellek, ense, alelusul, dürülü, kalp olmak, bir genç kızın gizli defteri özet, izzet ulvi, mause, annan planı, feriştah, eğri, hayvansal doku resimleri, ekolojist, su biti, teshin etmek, boydan boya, analysis of algorithms, öğrenci davranışları, pedagoji, bahçelievler, sone, arındırma, tarih yıllık planları, inkilap nedir, david hume, mıhlı, 280, aldatmak, fosforlu, kimyacılar, günlük yaşantımızda kullanılan bileşikler, bisiklet tarihi, milyonlarca yildan bugune turler, matematik günlük ders planı, tatlılıkla, anakartlar, halifeler, ricardo, ev halkı, moka, nezir, karaca, parıltılı, çay sektörü, alice harikalar diyarı, harddisk, enerji piramiti, cumhuriyet yönetimi ilk nerede başlamıştır, ist.posta.kodu, biyocografya, temas, ibare, aseptik ambalaj, fizikte roket, kriz yönetimi, barınaklar, f klavye, sayrıl, doğal unsur, sancı otu, atasözlerinin çıkış kaynakları, çarpılmak, nasreddin hocanın, dili tutuk, bilinemez, emar, gırafikler, sırat, yöneticilere yönelik eğitim programı geliştirilmesi, atüt, kadınlar komitesi, yardımda bulunmak, tarım arabaları, hantallaşma, orta damar, spikerlik, ahmet muhip dıranas, 10. sınıf coğrafya yazılı soruları, fakir bayburt, ensafalit, idris bal, müntahap, dergi nedir, düşkünlük, emile durkheim, sinav kaygisi, klavye tanımı, ekosistem bozulması, kettle, duyurulmak, açı ile ilgili sunum, tepi, gardiyanlık, peyda etmek, ahmed dai, süreç analizleri, voleybol kurallar, atatürkçü düşünce sisteminin türk toplumu için önemi, başarılmak, saygısızca, hedonist, seri ve paralel portlar, horozbina, çağdaş bilgi sistemi, 1.sınıf sene sonu zümre, papel, hz. muhammedin adaleti, mühim, fizik öss soruları, askerî, 1.tbmm açılması, 29 ekim resimler, şiir inceleme, statik problemleri, evvelki, örgüt geliştirme, defterhane, naip, sinop limanı, balanced score card, kolloit, tek fazlı, elektronik haberleşme, perakende sektöründe c&a, nadide, barış ve kalkınma, havluluk, türk gencligi, atatürkün bütün söylevleri, asitlerin yapısı ve özellikleri, yaşlılık sigortası, delphi projeleri, sanatın insan yaşamındaki yeri, ayrılma, başkalaşım nedir, yönetim süreçleri, eskimek, hisse almak, göl eko sistemi, ahmet cıgdem, elektromanyetik alan, yarı iletkenler, basketbol kuralları ingilizce, karbon14, enerji dönüşümü, akzambak, ernest hemingway, ses soluk, akademedia, azametli, ölçek nedir, kurum içi,