ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 

› SINIFTA ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     5 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin Üye Girişi YapınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 134871 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik SINIFTA ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
İletişim birey ve grupların birbirlerini sözlü ya da sözsüz olarak etkilemesi sürecidir.
Öğretmen ve öğrenci okulda öğretim sürecinin iki önemli öğesidir. Sınıf içinde en yoğun iletişim öğretmen ile öğrenci arasında yaşanmaktadır. Öğrencilerin olumlu istendik davranışlar kazanmaları ancak onlarla etkili iletişim kurmakla olanaklıdır. Öğrencilerin ilgi ve beklentilerinin tanınması onlarla etkili bir iletişim kurabilmenin yollarından birisidir.
Öğrencilerin kendilerine öğretilmek istenenleri doğru ve yeterli bir biçimde algılamalarını sağlamak sınıfta öğretmenin işidir. Öğretmenin etkili bir sınıf yönetimi gerçekleştirebilmesinin temelinde de sınıftaki etkili iletişimin önemi vardır. Öğretmenin sınıfta öğrenciler ile etkili iletişim kurabilmesinde, öğrencileri tanıması, iletişim kurma becerisi ile iletişim yol ve yöntemlerini çok iyi bilmesi kadar, öğretmen-yönetici, öğrenci-öğrenci, öğretmen-veli ve hatta okulda görev yapan öğretmenlerin aralarında oluşturdukları iletişimin de rolü vardır.
Öğretmen sınıfta etkili bir iletişim kurmak için bazı ipuçlarını unutmamalıdır.
- Öğretmen, öğrencilerine içten davranmalıdır.
- Öğretmen, kendini öğrencilerinin yerine koyabilmeli, olaylara onların gözüyle bakabilmelidir (empatik yaklaşım).
- Öğretmen dilini iyi kullanabilmelidir.
- Öğretmen, jest ve mimiklerini (beden dili) etkili bir şekilde kullanmalıdır.
- Öğretmen, öğrencilerin etkinliklerine gönülden katılmalarını sağlamalıdır.
Öğretmen-öğrenci ilişkisinin niteliği, akademik başarıyı ve öğrenci davranışını etkilemektedir. Öğrenciler cana yakın ve arkadaş olan öğretmenleri yeğlemektedir. Öğretmenlerin daha sempatik olmaları ve öğrenciler için daha olumlu roller üstlenmeleri halinde; öğrencilerin okula ve öğretmenlere karşı daha olumlu yargılar taşıyor olmaları da kuşkusuz çok önemlidir.
Öğretme evrensel bir uğraştır. Ana-babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler sporcularına, eşler birbirlerine ve öğretmenler öğrencilerine hep bir şeyler öğretir.
Hiç kuşkusuz insanın bir başkasına bir şeyler öğretme çabasını etkileyen değişik etmenler vardır. Bu etmenlerden biri de, öğretmen-öğrenci ilişkisinde öğretmenin etkili olma derecesidir.
Öğretmenin ne öğrettiği, nasıl öğrettiği, ne zaman ve kime öğretmeye çalıştığı öğretmen-öğrenci iletişimini etkileyen önemli faktörler arasındadır.
Gençlere yeni beceriler öğretmek ve onlara yeni ufuklar kazandırmak çok zevkli bir uğraştır. Bununla birlikte gençlere bir şeyler öğretmek oldukça sıkıntılı ve çoğunlukla da hayal kırıklığı yaratan bir uğraştır. Öğretmeye çalışan herkes öğretme heyecanının gençlerde yeterli bir öğrenme isteği uyandırmadığını görebilir. Öğrenme yerine inatçı bir karşı koyuş, motivasyonsuzluk, dikkat süresinin azlığı, açıklanamayan bir ilgisizlik ve çoğu zaman da açık bir düşmanlıkla karşılaşılır. Gençler, yetişkinlerin bencillikten uzak ve büyük bir özveriyle kendilerine bir şeyler öğretme çabalarını nedensiz yere geri çevirirlerse, onların öğretme coşkularını söndürürler. O zaman öğretme, yetersizlik, ümitsizlik ve bıkkınlık doğuran sevimsiz bir süreç olur. İsteksiz ve iyilik bilmez öğrenciye karşı büyük bir öfke duyulur. Bütün bunlar öğretmen-öğrenci iletişimini olumsuz yönde etkiler.
Etkili iletişim iyi bir sınıf yönetiminin temelini oluşturur. İyi bir sınıf yönetimi, sınıfta etkili bir iletişim ortamının oluşturulmasıyla gerçekleştirilebilir. Öğretmenler oluşturdukları iletişim ortamıyla ve bir model olarak, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerinde ve kendilerini değerli görmelerinde önemli bir role sahiptir. Etkili öğretmen ve öğrenci iletişiminin kurulmasında öğretmenin sahip olduğu iletişim becerileri önemli yer tutar.
1. “Açık ve saydam” ilişki kurma becerisi
2. Gönderme ya da konuşma becerileri
3. Alma ya da dinleme becerileri
Öğretmenin öğrencilerle beraberken “ne derece rahat” olduğu önemlidir. Öğrenciler öğretmenlerinin rahat ve mutlu oldukları veya sıkıntılı ve mutsuz oldukları zamanları kolaylıkla fark ederler. Öğretmen sınıfın karşısında gerçekten rahat değilse, yalnızca rahat gözükmeye çalışıyorsa veya içten samimi olmadığı halde içten görünmeye çabalıyorsa öğrenciler bu durumu anlamakta pek de gecikmezler. Öğrenciler, bu durumdaki öğretmelerin dersinde olmaktan hoşnut olmazlar ve olumsuz tepkiler verirler.
Öğretmenlerin öğrencilerle iletişiminde bazı temel hususlara dikkat etmesi iletişimi daha etkili hale getirmesini sağlayabilmektedir. Bunlar:
• Ö





Güncel Aranan Ödevler

aygıtlar, nışadır, monologlar, çamaşır makinesi, pazarlama karması, 3. zaman neozoik, div, bir fazlı asenkron motor, melek, seminer çalışması, afyon ruhu, joystick, afrika, açık öğretim soruları, 118, rf yayın, ikili çatı, senesens, çıkarılma, kameraman, örnekleme nedir, ön ek, eğe, gümrah, pruva, antropoz nedir, ekspertiz, teolog, bulanık mantık, cumhuruyet, hasan ali yücel lisesi, homojen maddelere örnekler, takim, otostopçu, ford, elmalık, engineering, uluslararası hukuk, batı edebiyatı, yüzey alanı, dağlarca, hipotenüs, islamiyet ve türk kültürü, yardımlaşma atasözleri, çalışma yapraklarının hazırlanması, hep birden, ekilme, dinamometrenin yapılışı, akraba evliliginin sonucları, deyyus, 262, kavaf, çin setti, işi savsaklamak, haberleşmenin gelişimi, yemeklerin yararı, çift camlı, doğal fiber, yere geçmek, 2.sınıf hayat bilgisi, yaşama dönüş, araç sorgulama, muvaza, yörünge, sargılama, üzüm üzüm, mürteci, sarsıntılı, diriliş özet, devrim yılları, 19.yüzyılda, sol ayağim, reklâm, genel kültür, gelir uzmanlığı, kriz, marmara bölgesinin göç, tefsir, gülistan özet, keops piramidi, ışıkölçer, ferhat, bilgisayar mühendisligi staj, diş ticaret stajı, piyano tarihi, reomür, kama bağlantıları, durgun elektrik, türkiyede yaşanan ekonomik krizler, dekorasyon, present, kaptanlar, istinaden, ağı ağacı, istinat, organik ve inorganik tarım, alt kat, budget, kredi, oluşumlarına göre göller, atatürkün fikir hayatı, düzgün altıgen dik prizma, atatürkün eğitimle ilgili sözleri, sürek, öğrenci öğretmen iletişim becerileri, giydirme cephe sistemleri, vali görevleri, garfikler, eşitlik eki, fahişe, tecvit, tel tel, rüstik, oks 2004, ses kaynakları, ebrd, açık oturum, sıkıntılı, döndürmek, satış yönetimi, işletme bölümü, iktiza, 1981-2004, mumyalanma, kişilik teorileri, buzullaşma, yasama hakkı, 19.yy düşünce akımları, azıcık aşım kaygısız başım, gevşeklik, sergüzeştçi, otantik, üç minik serçe, atık yönetimi, süt fabrikası, giymek, tümsek, sözünü tutmak, boyun bağı, present perfect, amper, hâlsiz, eksiksiz, 87+15, münhasır, elektrogitar, hristo, mutsuzluk, müdrik, üretim maliyeti, uydu fotografları, hayvanların beslenme şekilleri, eskisehir, ayırmak, deterjan ekoloji, tanzimat edebiyatında şiir, gres yağı, taslak, cumhuriyetten önce ve şimdiki yönetim farkı, guneş enerjısınden yararlanma yolları, garaj kapısı, ispirto, ılkı, çıkın, hac ve kurban, ithalat ihracat staj, iç ilişkiler, tarihte doğal sayıların, baba evi, özgeçm, insan ve çevre, şarap turizmi, albert einstain, denetimci, organ nedir, acı yitimi, abdulhak hamid tarhan, dert babası, bulon hesabı, çubukçu, dağ köyü, hellim, teknolojinin önemi, balıkcılar, acı hayat, toplam kalitede algılanan değer, peseta, common rail sistem, 1. süleyman dönemi, konservatuar, konsey, kani, kubaşma, evveliyat, atatürk ile ilgili marşlar, günlük ders planları, 1956 olimpiyatları, Tibetli, aristoteles,