ÖNEMLİ UYARI : (IP KONTROLLÜ ÜYELİK GÜVENLİĞİ)

Giriş yaptığınız üyelik bireysel olarak sadece 1 (bir) kişilik kullanıcının kullanımı içindir. Üyeliklerimiz kurumsal değil kişiseldir. Giriş yapıldıktan sonra aynı kullanıcı adı ve şifre ile başka bir IP numaralı kullanıcı girişi yapılırsa üyeliğiniz otomatik olarak BLOKE olur. Lütfen şifrenizi paylaşmayınız. Üyeliğinizi giriş yaptıktan sonra “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yaparak başka bir yerde, başka bir bilgisayarda kullanmanızda sakınca yoktur. Şifrenizi ailenizden biri kullansa dahi sistem aynı anda birden fazla giriş yapılmasına izin vermeyecektir.

Eğer bu üyelik size ait değilse lütfen “GÜVENLİ ÇIKIŞ” yapınız. Aksi taktirde şifresini sizinle paylaşan gerçek üyenin üyeliği BLOKE olacaktır.


Okudum ve Kabul Ediyorum

Hesap Sahibinin Zarar Görmemesi İçin Çıkış Yapmak İstiyorum

Yardım Merkezi
 

› SINIFTA ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Kaynakça()  Resim-Sekil()  Tablo()     5 Sayfa  [ Geri Dön ]

Dökümanı İndirebilmek İçin Üye Girişi YapınızHenüz Üye Değilseniz Buraya Tıklayıp Üye Olabilirsiniz
Önemli NotSitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen yardım bölümümüzden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için dosya numarasını mesajınıza ekleyiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No : 134871 - Dosyanın Siteden Kaldırılması İçin Buraya Tıklayınız

İçerik SINIFTA ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
İletişim birey ve grupların birbirlerini sözlü ya da sözsüz olarak etkilemesi sürecidir.
Öğretmen ve öğrenci okulda öğretim sürecinin iki önemli öğesidir. Sınıf içinde en yoğun iletişim öğretmen ile öğrenci arasında yaşanmaktadır. Öğrencilerin olumlu istendik davranışlar kazanmaları ancak onlarla etkili iletişim kurmakla olanaklıdır. Öğrencilerin ilgi ve beklentilerinin tanınması onlarla etkili bir iletişim kurabilmenin yollarından birisidir.
Öğrencilerin kendilerine öğretilmek istenenleri doğru ve yeterli bir biçimde algılamalarını sağlamak sınıfta öğretmenin işidir. Öğretmenin etkili bir sınıf yönetimi gerçekleştirebilmesinin temelinde de sınıftaki etkili iletişimin önemi vardır. Öğretmenin sınıfta öğrenciler ile etkili iletişim kurabilmesinde, öğrencileri tanıması, iletişim kurma becerisi ile iletişim yol ve yöntemlerini çok iyi bilmesi kadar, öğretmen-yönetici, öğrenci-öğrenci, öğretmen-veli ve hatta okulda görev yapan öğretmenlerin aralarında oluşturdukları iletişimin de rolü vardır.
Öğretmen sınıfta etkili bir iletişim kurmak için bazı ipuçlarını unutmamalıdır.
- Öğretmen, öğrencilerine içten davranmalıdır.
- Öğretmen, kendini öğrencilerinin yerine koyabilmeli, olaylara onların gözüyle bakabilmelidir (empatik yaklaşım).
- Öğretmen dilini iyi kullanabilmelidir.
- Öğretmen, jest ve mimiklerini (beden dili) etkili bir şekilde kullanmalıdır.
- Öğretmen, öğrencilerin etkinliklerine gönülden katılmalarını sağlamalıdır.
Öğretmen-öğrenci ilişkisinin niteliği, akademik başarıyı ve öğrenci davranışını etkilemektedir. Öğrenciler cana yakın ve arkadaş olan öğretmenleri yeğlemektedir. Öğretmenlerin daha sempatik olmaları ve öğrenciler için daha olumlu roller üstlenmeleri halinde; öğrencilerin okula ve öğretmenlere karşı daha olumlu yargılar taşıyor olmaları da kuşkusuz çok önemlidir.
Öğretme evrensel bir uğraştır. Ana-babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler sporcularına, eşler birbirlerine ve öğretmenler öğrencilerine hep bir şeyler öğretir.
Hiç kuşkusuz insanın bir başkasına bir şeyler öğretme çabasını etkileyen değişik etmenler vardır. Bu etmenlerden biri de, öğretmen-öğrenci ilişkisinde öğretmenin etkili olma derecesidir.
Öğretmenin ne öğrettiği, nasıl öğrettiği, ne zaman ve kime öğretmeye çalıştığı öğretmen-öğrenci iletişimini etkileyen önemli faktörler arasındadır.
Gençlere yeni beceriler öğretmek ve onlara yeni ufuklar kazandırmak çok zevkli bir uğraştır. Bununla birlikte gençlere bir şeyler öğretmek oldukça sıkıntılı ve çoğunlukla da hayal kırıklığı yaratan bir uğraştır. Öğretmeye çalışan herkes öğretme heyecanının gençlerde yeterli bir öğrenme isteği uyandırmadığını görebilir. Öğrenme yerine inatçı bir karşı koyuş, motivasyonsuzluk, dikkat süresinin azlığı, açıklanamayan bir ilgisizlik ve çoğu zaman da açık bir düşmanlıkla karşılaşılır. Gençler, yetişkinlerin bencillikten uzak ve büyük bir özveriyle kendilerine bir şeyler öğretme çabalarını nedensiz yere geri çevirirlerse, onların öğretme coşkularını söndürürler. O zaman öğretme, yetersizlik, ümitsizlik ve bıkkınlık doğuran sevimsiz bir süreç olur. İsteksiz ve iyilik bilmez öğrenciye karşı büyük bir öfke duyulur. Bütün bunlar öğretmen-öğrenci iletişimini olumsuz yönde etkiler.
Etkili iletişim iyi bir sınıf yönetiminin temelini oluşturur. İyi bir sınıf yönetimi, sınıfta etkili bir iletişim ortamının oluşturulmasıyla gerçekleştirilebilir. Öğretmenler oluşturdukları iletişim ortamıyla ve bir model olarak, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerinde ve kendilerini değerli görmelerinde önemli bir role sahiptir. Etkili öğretmen ve öğrenci iletişiminin kurulmasında öğretmenin sahip olduğu iletişim becerileri önemli yer tutar.
1. “Açık ve saydam” ilişki kurma becerisi
2. Gönderme ya da konuşma becerileri
3. Alma ya da dinleme becerileri
Öğretmenin öğrencilerle beraberken “ne derece rahat” olduğu önemlidir. Öğrenciler öğretmenlerinin rahat ve mutlu oldukları veya sıkıntılı ve mutsuz oldukları zamanları kolaylıkla fark ederler. Öğretmen sınıfın karşısında gerçekten rahat değilse, yalnızca rahat gözükmeye çalışıyorsa veya içten samimi olmadığı halde içten görünmeye çabalıyorsa öğrenciler bu durumu anlamakta pek de gecikmezler. Öğrenciler, bu durumdaki öğretmelerin dersinde olmaktan hoşnut olmazlar ve olumsuz tepkiler verirler.
Öğretmenlerin öğrencilerle iletişiminde bazı temel hususlara dikkat etmesi iletişimi daha etkili hale getirmesini sağlayabilmektedir. Bunlar:
• Ö





Güncel Aranan Ödevler

genişletme, aöf sına soruları, tahıl, gözletmek, ödünleme, çok seslendirme, gün yapmak, ağ katmanları, ara sıra, kara damaklı, petunya, serinlemek, anlatılma, işi ciddîye almak, işaretleme, başarılı insanların hikayeleri, mensucat, tutumluluk tasarruf, karayolu ulaşımı, milli eğitim felsefesi, magma, atatürk ün çocuklara olan ilgisi, engizisyon, ayıltma, romen diyojen, alternatif matematik, ayrıştırmak, gevher nesibe sultan, benzin istasyonu, arkoz, çözüş, provokatör, nesnelleşme, ağ temelleri, hasbî, iş hukuku esnek, türk aile yapisi, halk hikayelerine örnekler, var yok, kesir ölçek, hentbolun tarihçesi, Hakas, kredi derecelendirme, yurdumu özledim, kana kan, çalgı toplulukları, germen, balık, ihzar, anamal, basın sorunları, aromatik, nükleer santral, ayırmaç, akdeniz bölgesi tarihi eserleri, üç turunçlar, lise 1 kimya kimya kanunları, allah ve peygamber sevgisi, entomoloji, rosto, açıların kullanıldığı meslekler, santra, bursadaki okullar, meltem rüzgarları, taş çeşitleri, şifre devreleri, atatürk ve cumhuriyet ile şiir, çözeltiler, dil ile ilgili özdeyişler, kanıta dayalı tıp, okkalı, en 153, bencil, sekizinci renk kitabı, have, bilgisayar bilimi, esirci, giren, patlamalı kaynak, hikaye özeti, buhar, piyasacı, eksiklik, yerinde, halletmek, şehzade ile bilgin, arı petekleri, görenek, çıplak kral, baş gelmek, ailece, uluslararası ekonomi ve kalkinma, çevre politikaları ve istihdam, balkanlar türkler, oytun, at meydanı, adam etmek, atp molekülü hakkında, türkiyenin güzellikleri, motorlu taşıt, berbat, mimar nedir, ifa, yasama hakkı, gelgit ile elektrik enerjisi üretme, nufus hizmetleri, ebadında, son 2o yıl iş güç enerji, hidrojen gazı, mıymıntı, dun, senetler, arılar, endüktans, atatürk bizler için neler yaptı, hastalıklı, tedahül, içkin, dağılmak, chrıstıne nöstlınger, horhor, uzayda sürtünme, Şam fıstığı, gülten dayıoğlu, hafiye, fiziksel portre, çakırcalı efe, bürünmek, marketing for non profit organizations, ceviz, metehan, problem tabanlı öğrenme, akça pakça, acemi, öss edebiyat, girişimciliğin özellikleri, bağışıklık, lozan barış antlaşması, paslanma nedir, hayvansal hücre çeşitlerinin araştırılması, yaprak dökümünün konusu, boynuz, öss fizik, aof sınav yeri, ağır söz, ölçüler ve resimler, içsel, rütbe, sterilize, özümlemek, ingilizce günlük konuşma dil, armatür, belediye hizmetleri, silindir hacmi, terasa, video bakım, betimleyici anlatım, hücre ile rapor, marmara bölgesinin halk oyunları, telefon tarihi, menü, kambiyo nedir, anne, frontpage soruları, amerikanın kesfı, film müziği, mevzuat, nallama, yahoo, 83 plaka, el greco, zamanın önemi, solunum soruları, yer altından notlar, outdoor reklam, karahanlıların ekonomisi, dağ eteği, mantarlı, karbonit, sina çölü, dikdörtgen, ilistir, sabit makara, gerçek dünya ve ekosistemler, (m3), huri, emlâk, titreşimsiz, 0444, radika, 1. sınıf soruları, kulluk, alanya, tahsil, plâka, elektrik staj, su terazisi, el telefonu, turev,